欢迎来到科教文汇杂志社网站　 　 　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　
当期封面
过刊浏览
2024年第8期（总第608期）
2024年第7期（总第607期）
2024年第6期（总第606期）
2024年第5期（总第605期）
2024年第4期（总第604期）
2024年第3期（总第603期）
2024年第2期（总第602期）
2024年第1期（总第601期）
2023年第24期（总第600期）
2023年第23期（总第599期）
友情链接
   
  安徽大学
详细信息
当前位置：首页>>详细信息
协作式写作中角色确立的规则——互动分析的视角

2019-01-24 点击：299 次

作者： 高振雅
作者单位： 华东师范大学课程与教学研究所
摘要： 21 世纪的人才培养要求在学校教育中提倡协作学 习。本文设置了协作式写作任务，4 位小组成员对给定的作 文题《和猫一起喝午茶》进行小组讨论，并由一位小组成员 作为记录员将讨论结果以作文的形式写在纸上。本文以视 频分析的研究方法，关注小组成员的互动，以及确立记录员 角色的规则。结果发现，在小组讨论过程中，小组成员制定 了多个确立记录员的规则，包括任务取向、公平取向和个人 利益取向，对这些规则的理解需要充分考虑互动中的言语 和非语言行为。
关键词： 协作学习；角色分配；规则
中图分类号： G622
基金项目：


下一篇： 小学语文口语交际教学特征及改进方法...
  上一篇： 《师说》中师生关系思想对小学师生关...
网站简介　|　网站地图　|　关于我们　|　招聘信息　|　联系方式
 
Copyright © 1969-2012科教文汇杂志社/编辑部

地址：安徽省合肥市庐阳区花园街4号科技大厦11E 科教文汇杂志社/编辑部， 邮编：230031
　若您有意与本站合作，或对本网站有任何意见或建议，请您联系网站负责人：QQ 745718500
皖ICP备11020174号-1　技术支持： 合肥新干线网络