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医学院校英语教师TPACK现状调查

2019-02-15 点击:506 次

作者: 穆东琴
作者单位: 南京医科大学外国语学院
摘要: 目的:了解医学院校英语教师TPACK 现状和影响 因素。方法:利用Schmidt et a1.(2009) 和A1.chambauh& Cripen (2009) 的TPACK 量表对某医学院英语教师 TPACK 知识进行调查。结果:医学院校英语教师TPACK 总体 水平中等,教学法知识(PK)水平最高,教学学科知识(PCK) 次之,技术知识(TK)水平最低。教师职称和年龄与教学法知 识(PK)正相关;受教育程度与教学法知识(PK)、学科教学法 知识(PCK)负相关。结论:医学院校英语教师要强化自身 TPACK 意识,开展基于技术和课程整合的混合式教学实践以 促进TPACK 发展。
关键词: 医学院校;英语教师;TPACK
中图分类号: G451
基金项目: 南京医科大学医学教育课题(YB2017056)和哲社专项项目(2017ZSY004);外国语学院教育研究课题(17NYWY(K)01)。


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