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高职师范学前教育专业核心素养培养模式实证分析

2022-06-15 点击:288 次

作者: 许勇战,曲静敏
作者单位: 运城师范高等专科学校
摘要: 目前高职师范学前教育专业学生来源较复杂,因学习经历和知识经验不同,学生的学 习成效存在较大差异,这就对学生核心素养培养的路径和模式提出了个性化要求。该文主 要在对初中起点五年一贯制学前教育专业学生的考试成绩进行 K-Means聚类分析的基础 上,将初中起点学生分成不同类别,通过分析各类别学生的特征,并结合定性分析和定量分 析结果,针对不同类别学生提出科学、合理、有效的核心素养培养建议。
关键词: 高职师范学前教育专业;初起五年一贯制;学生核心素养;K-Means聚类
中图分类号: G712
基金项目: 2021年度山西省教育科学“十四五”规划课题“师范类专业认证背景下高职学前教育专业课程评价研究” 的研究成果之一(课题编号:PJ-21006)。


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