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我国小学教育专业课程体系研究二十五年述评

2022-10-25 点击：401 次

作者： 韩秋慧，等
作者单位： 吉林师范大学博达学院
摘要： 课程体系作为实现培养目标的载体，是保障和提高人才培养质量的关键。综观我国课 程体系领域研究的历史，相关成果层出不穷，不断推动着各级各类院校的教育教学改革。小 学教育专业作为教育学类专业之一，是小学教师培养的桥梁，该文对 25 年来我国小学教育 专业课程体系的研究成果进行了系统整理与分析，以期就该领域的研究趋势做出展望。
关键词： 小学教育；课程体系；研究现状；优化对策
中图分类号： G652.4
基金项目： 本文系吉林省教育科学“十四五”规划课题“‘三全育人’视域下民办高校小学教育专业本科生职业认同培 养机制研究”（GH21423）；四平市哲学社会科学规划项目“民办高校师范生职业认同形成机理与提升机制研究” （SPSK21106）；吉林省高教科研重点项目“师范类专业认证背景下民办高校教师教育类专业课程体系重构研究” （JGJX2022C154）的阶段性研究成果。


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