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引入负结果的探索性实验对“基因工程实验”教学效果的影响及评价

2022-11-09 点击：344 次

作者： 史红玲，等
作者单位： 南阳师范学院生命科学与农业工程学院
摘要： “基因工程”是理论知识和实验技能并重的专业基础课程，而“基因工程实验”课程能够 促使学生将基因工程理论知识点融会贯通、串点成线。因此，“基因工程实验”也是高等院校 生物学专业非常关键的必修课程之一。以往开设的“基因工程实验”中重复性、验证性实验 过多，学生做完即弃，其对问题进行深入分析探讨的能力无法得到培养。该研究试图通过引 入负结果的探索性实验，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生能更好地 掌握基因工程相关的理论知识和操作技能。结果表明，探索性实验的引入显著增强了“基因 工程实验”的教学效果。同时，该研究对生物学专业其他实验课程的教学改革也具有较好的 启发作用。
关键词： 基因工程实验；探索性实验；负结果；教学效果
中图分类号： G642
基金项目： 国家自然科学基金项目（31900916，31870917）、河南省研究生教育改革和质量提升工程项目（YJS2021AL089）、 南阳师范学院校级教学研究项目（2019-JXYJYB-36）资助。


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