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英语学习焦虑情绪对英语学习策略选择之影响——以河南信阳高校为例

2016-07-07 点击：435 次

作者：	刘怡露
作者单位：	信阳师范学院外国语学院商务英语教研室
摘要：	中国学生在外语学习过程中大多存在一定程度的焦虑。而不同地区由于受主客观因素的影响，英语学习的焦虑程度不同，对英语学习策略的选择也不同。根据应用语言学当前流行的外语学习策略和外语学习焦虑理论，在抽样调查的基础上发现：①河南信阳地区英语专业学生的焦虑度较高；②英语学习焦虑程度与英语学习策略的使用呈负相关，这表明英语学习中的焦虑情绪有可能干扰语言学习策略的使用；③研究还表明，对于该地区英语学习者而言，各类英语学习策略的使用频率处于偏低或中等水平。本文分析了信阳高校英语学习者焦虑情绪产生的原因，探讨了焦虑对英语学习策略使用的影响，并提出了有效策略，旨在帮助该地区学生提高英语学习成效。
关键词：	学生；英语学习焦虑；英语学习策略
中图分类号：	H319.3
基金项目：	信阳师范学院2015 年度校青年科研基金项目（校级重点项目），项目名称：英语学习焦虑度与英语学习策略关系之研究，项目编号：2015-QN-23，负责人：刘怡露。

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