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护理专业新生临床“认知实践”实施体会

2013-06-07 点击：1053 次

作者： 郑斯思 袁俐
作者单位： 江苏联合职业技术学院南通卫生分院
摘要： 目的：探讨护理专业临床认知实践对新生专业认知度的影响。方法：用量表对新生认知实践前后对专业认知度比较。结果：通过认知实践后，学生对专业认知度均有明显提高，并就对护理专业是否感兴趣进行了实践前后比较，差异显著（P<0.01）。结论：对护理专业新生进行认知实践可以加强学生对专业的认识，明确专业方向，有利于提高学生的学习兴趣。
关键词： 护理专业 认知实践 专业认知度
中图分类号： G712
基金项目： 江苏省职业技术教育学会2010～2011年度职业教育研究立项课题，基金编号：2010105


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