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分析性思维框架建构与英语专业口语教学研究

2017-06-27 点击：497 次

作者：	董博宇，高秀雪
作者单位：	青岛农业大学外国语学院
摘要：	本文从思辨能力培养的角度，以英语专业学生口语评价能力的提升为目的，探索了口语教学中分析性思维能力框架的建构。认为通过显性分析性思维知识的导入，结合英语专业口语教学的课程要求，在具体的口语教学课程中通过分析性思维教材阅读- 学生汇报与教师点拨- 学生反思的教学环节使得英语专业学生能够系统地获取思辨能力的知识，最终提升学生口语的思辨能力，本研究对英语专业其他课程的思辨教学具有一定的启示。
关键词：	显性；分析性思维；系统性知识
中图分类号：	H319.32
基金项目：	青岛农业大学2015 年应用型人才培养特色名校建设工程教学研究项目：“基于思辨能力培养的英语专业口语教学模式研究”阶段性成果（编号：XJG2013165）；山东省研究生教育创新计划一般项目（编号：SDYY16053），青岛农业大学2013 研究生精品课程建设资助项目。

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