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“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计的几个问题

2024-05-10 点击：257 次

作者：	李莉
作者单位：	辽宁科技大学马克思主义学院
摘要：	“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计，应打破传统教学的思维定式，以重大现实问题和学生疑惑为逻辑起点，以宏大叙事的历史逻辑对接微观问题的现实逻辑，以马克思主义理论和多学科理论联动，阐释“四个选择”“三个为什么”和实现中华民族伟大复兴的必然性，增强大学生的理论认同、政治认同、情感认同和行为认同，形成符合思政课课程定位的专题式教学内容设计理念，实现“中国近现代史纲要”课为党育人、为国育才的课程要求。
关键词：	中国近现代史纲要课；专题式教学内容设计；基本原则
中图分类号：	G641
基金项目：	2022年度辽宁省高校思想政治理论课教学改革研究项目“‘中国近现代史纲要’课专题式教学内容设计研究”的阶段性成果；2023年度鞍山市哲学社会科学研究重点课题“‘中国近现代史纲要’课专题式教学内容设计研究” （as20232021）的阶段性成果。

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