“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计的 几个问题
2024-05-10 点击:229 次
作者: |
李莉 |
作者单位: |
辽宁科技大学马克思主义学院 |
摘要: |
“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计,应打破传统教学的思维定式,以重大现
实问题和学生疑惑为逻辑起点,以宏大叙事的历史逻辑对接微观问题的现实逻辑,以马克思
主义理论和多学科理论联动,阐释“四个选择”“三个为什么”和实现中华民族伟大复兴的必
然性,增强大学生的理论认同、政治认同、情感认同和行为认同,形成符合思政课课程定位的
专题式教学内容设计理念,实现“中国近现代史纲要”课为党育人、为国育才的课程要求。 |
关键词: |
中国近现代史纲要课;专题式教学内容设计;基本原则 |
中图分类号: |
G641 |
基金项目: |
2022年度辽宁省高校思想政治理论课教学改革研究项目“‘中国近现代史纲要’课专题式教学内容设计研 究”的阶段性成果;2023年度鞍山市哲学社会科学研究重点课题“‘中国近现代史纲要’课专题式教学内容设计研究” (as20232021)的阶段性成果。 |