科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第21期（总第645期）
	2025年第20期（总第644期）
	2025年第19期（总第643期）
	2025年第18期（总第642期）
	2025年第17期（总第641期）
	2025年第16期（总第640期）
	2025年第15期（总第639期）
	2025年第14期（总第638期）
	2025年第13期（总第637期）
	2025年第12期（总第636期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

基于“SPOC+PBL”混合教学模式的实践研究 ——以国际结算课程为例

2025-11-03 点击：22 次

作者：	王晓燕
作者单位：	广东理工学院经济管理学院
摘要：	为解决国际结算课程在传统教学模式中的教学效果不佳、学生自主学习能力差、专业综合素养与创新能力不足、考核方式单一等痛点问题。本研究通过课前SPOC平台预习理论知识、课中PBL问题导向法将理论知识升华、课后巩固与拓展等环节的设计，构建基于 “SPOC+PBL”的混合教学模式并以托收结算方式为例展示了具体的教学设计，总结了 “SPOC+PBL”混合教学模式的过程中需要注意的问题，对教学改革具有一定的实践参考和借鉴作用。
关键词：	“SPOC+PBL”模型；混合教学；国际结算
中图分类号：	G642
基金项目：	2024年度广东理工学院课堂教学改革项目“业财融合思维框架下《国际结算》课程教学实践研究” （JXGG2024067）；2024年度广东理工学院课程考核改革项目“国际结算”（KCKHGG202458）；2024年度广东理工学院一流课程培育项目“国际结算”（YLKCPY202455）。

下一篇：基于AI技术的交互式课堂构建及实证研...

上一篇： “一核两翼”协同驱动下戏剧影视导...