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PBL教学模式下超微结构病理学考核方法初探

2014-09-23 点击：709 次

作者：	殷菱，等
作者单位：	泸州医学院医学基础研究中心
摘要：	目的：探讨PBL教学模式下超微结构病理学考核方法的改革。方法：以泸州医学院2011级本科检验专业学生为研究对象，分为PBL（Problem-based learning）教学组和SBL（Subject -based learning）教学组。从问卷调查、综述撰写、期末传统的考试成绩三方面综合评价两种教学效果与质量。结果：问卷调查结果显示，PBL教学增加学习兴趣、学习积极性、课堂气氛活跃度等，同时也增加了学习压力；综述考核显示，PBL教学组优于SBL教学组。而期末考试成绩两组无明显区别。结论：若需尽可能全面评估PBL教学模式的教学效果和质量，势必进行考核方法改革。
关键词：	PBL 考核方法教学模式超微结构病理学
中图分类号：	G642.0
基金项目：	泸州医学院教学改革项目

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