欢迎来到科教文汇杂志社网站
设为首页
|
加入收藏
|
联系我们
网站首页
期刊简介
科教题词
编委会
栏目导航
在线期刊
期刊征订
投稿指南
下载中心
联系我们
当期封面
2024年第8期(总...
2024年第7期(总...
2024年第6期(总...
2024年第5期(总...
2024年第4期(总...
过刊浏览
2024年第8期(总第608期)
2024年第7期(总第607期)
2024年第6期(总第606期)
2024年第5期(总第605期)
2024年第4期(总第604期)
2024年第3期(总第603期)
2024年第2期(总第602期)
2024年第1期(总第601期)
2023年第24期(总第600期)
2023年第23期(总第599期)
友情链接
安徽大学
详细信息
当前位置:
首页
>>详细信息
浅析工科专业课程教学中的“做中学”
2019-11-28 点击:413 次
作者:
任小永
作者单位:
南京航空航天大学自动化学院电气工程系
摘要:
为解决工科专业课程的理论性强、实用性、交叉性 与综合性高的特点给教学带的挑战,应对教学模式陈旧、实 践环节薄弱的现状,笔者通过在教学中引入“做中学”来提 升课堂的教学质量。“做中学”强调自主学习,要求理论和实 践融会贯通,教学实践案例表明,“做中学”模式在工科专业 课教学中的促进作用明显,值得在新工科教学改革中推广。
关键词:
工科专业课 做中学 促进 教学质量
中图分类号:
G642
基金项目:
下一篇:
基于数据挖掘和 WEB 的智能教学系统...
上一篇:
基于微课与翻转课堂的城市轨道交通控...