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混合教学模式对药理学理论课程学生学习效果的影响

2024-03-13 点击：128 次

作者： 王恒，等
作者单位： 黔南民族医学高等专科学校
摘要： 目的：探讨混合教学模式对药理学理论课程教学情况的影响。方法：选取2021级药学 专业1班和2班学生进行研究，1班学生采用传统线下教学作为对照组，2班学生采用线上线 下混合教学作为观察组，对两组教学效果进行对比。结果：两组学生形成性评价各维度及总 成绩对比均无明显差异（P＞0.05）；但两组学生期中成绩、期末成绩、综合成绩比较，差异均 存在统计学意义（P＜0.05）；两组学生期中成绩、期末成绩及总成绩及格率比较，差异均无 统计学意义（P＞0.05）；除了是否有必要利用网络平台教学选项外，两组学生对教学方式的 态度对比差异均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在药理学理论课程学习中混合教学模 式的应用价值较高，有利于提升学生的学习效果，可进行推广。
关键词： 混合教学模式；药理学；理论课程；教学效果
中图分类号： R-4
基金项目： 黔南民族医学高等专科学校科研基金项目（Qnyz202206；Qnyz202207；QNYZ201921）。


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