基于泰勒原理的教育学课程思政实践理路
2024-09-19 点击:101 次
作者: |
黄巧玲 |
作者单位: |
毕节幼儿师范高等专科学校小学教育系 |
摘要: |
教育学课程的根本任务在于形塑师范生的专业理念与师德,唤醒师范生的主体自觉,使其主动求知、主动发展。培养富有教育情怀的未来师者,是教育学课程思政要实现的总体目标和意图。基于泰勒原理的四个基本问题构建教育学课程思政的四重实践理路,即研制教学目标、精选课程资源、创新教学方法、实施效果评价等,力求寓价值观引导于知识传授和能力培养过程,切实发挥教育学课程求真、向善、崇美的价值塑造功能。 |
关键词: |
泰勒原理;教育学课程;课程思政;实践理路 |
中图分类号: |
G652 |
基金项目: |
本文系贵州省理论创新课题(联合课题)“基于陶行知生活教育理论的高职师范生教育实践能力培养模式研究”(GZLCLH-2023-231)、毕节幼儿师范高等专科学校教育学精品课(202018)阶段性成果之一。 |
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