科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）
	2024年第14期（总第614期）
	2024年第13期（总第613期）
	2024年第12期（总第612期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

高职院校实施通识教育的意义与途径——以浙江东方职业技术学院为例

2015-04-27 点击：487 次

作者：	刘陆梅
作者单位：	浙江东方职业技术学院
摘要：	我国高职教育发展时间短，大家对高职教育人才培养的认识还不足，这就导致在高职院校人才培养目标上存在许多不科学的认识，从而陷入了培养误区。过分强调专业技能的培养和训练是人才培养过程中的主要问题，这就导致毕业生就业后的发展空间受限。换言之，高职教育培养的人并不应该单纯是一个“就业人”，还应该是一个具有可持续发展潜力的“职业人”。这种具有自我发展素质的“职业人”的培养并不能依靠单纯的技术教育和培训完成，必须配合通识教育完成。通识教育可以通过以下途径来实施：建立一支通识教育师资队伍、在专业教育中融入通识教育、公共选修课中突出通识教育元素、顶岗实习、校企合作、暑期社会实践、国际合作等。
关键词：	高职院校通识教育意义途径
中图分类号：
基金项目：	2014年度温州市高职院校通识教育课题（WZTS-2014Z30）。

下一篇：高职院校学生志愿服务工作探究——以...

上一篇：地域文化现代教育价值的思考