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警惕校本课程开发凸显教育不公

2015-04-28 点击：444 次

作者：	江军
作者单位：	安徽师范大学教育科学学院
摘要：	校本课程开发尊重各地区的差异，其目的是促进教育公平，然而在具体实施的过程中却加剧了教育不公平的可能性。本文通过对教育公平内涵的探讨，剖析校本课程开发凸显教育不公的表现即校际之间的不公平、教师之间的不公平、学生之间的不公平。发现合作开发、全员参与、课程共享是规避校本课程开发不公的有效途径。
关键词：	校本课程开发教育不公途径
中图分类号：
基金项目：	本文系安徽师范大学2014年度研究生科研创新项目（项目编号：2014yks003）阶段性成果。

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