科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）
	2024年第14期（总第614期）
	2024年第13期（总第613期）
	2024年第12期（总第612期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

试论初高中英语衔接教学存在的问题及其优化策略

2015-08-06 点击：489 次

作者：	张曲珠
作者单位：	宁化第一中学
摘要：	由于初、高中分属于两个不尽相同的教育发展阶段，因而学生在结束初中英语学习,跨入高中门槛，面对一个完全陌生的英语学习环境时,在心理上必须面对一个较为困难的“过渡期”。如果高中英语教师不重视这一问题，就非常容易导致初高中英语教学工作之间出现脱节现象,进而影响到高中英语教学质量。因此，我们必须充分认识新课程背景下初高中英语有机衔接教学的重要性，深入探讨初高中英语衔接教学的优化策略，从而有利于帮助学生实现初高中英语学习的顺利过渡。
关键词：	初高中英语衔接教学问题优化策略
中图分类号：
基金项目：	2014年福建省中青年教师科研究课题“初高中英语有效衔接的教学研究”（FJY024）。

下一篇：以话题为核心的初中英语写作教学探究...

上一篇：浅议大班额下如何高效地批改作业