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讨论一般教育策略且不考虑特殊教育因素

2015-08-26 点击：605 次

作者：	Jude Matyo-Cepero，等
作者单位：	美国内布拉斯加州州立大学科尼分校教育学院
摘要：	自1975年以来，美国的公立学校持续实施特殊教育，然而在过程中产生了过度识别现象（过度心理认同）。现在学校要求优先考虑普通教育的问题，其次再涉及特殊教育方面的考虑。因此，本文就一般教育策略的运用，以及如何充分地发挥干预教学的作用等问题进行一系列的讨论。
关键词：	分级干预教学教育策略运用干预教育指导
中图分类号：
基金项目：

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