科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）
	2024年第14期（总第614期）
	2024年第13期（总第613期）
	2024年第12期（总第612期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

对非英语专业大学英语阅读教学的思考

2015-11-13 点击：430 次

作者：	陈曦
作者单位：	乐山师范学院
摘要：	阅读是语言输入和积累的主要来源，是语言学习最根本有效的方式，阅读一直受教师学生的广泛重视，是大学英语教学的重要内容。作为一线教师，在观察以及亲身体会阅读教学的过程中，笔者发现，很多非英语专业的学生尤其是一年级新生表露出对大学英语教学的不适应。如何衔接高中英语阅读教学和大学英语阅读教学？如何教会学生阅读，提高学生的阅读兴趣和综合语言运用能力？笔者认为，教师可在有限的阅读教学课堂上注重教学设计，最根本的方法是回归到教材文本本身进行多方面的挖掘解读，充分发挥阅读文本的内涵和魅力，赋予教材以全新的生命，使阅读教学更加立体、更加多元、更加综合，从而提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用的能力。
关键词：	阅读教学；教材文本；文本解读
中图分类号：	H319.37
基金项目：

下一篇：浅析独立学院大学英语读写课程翻转课...

上一篇： ESP视角下基于语料库的药学英语词汇...