科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）
	2024年第14期（总第614期）
	2024年第13期（总第613期）
	2024年第12期（总第612期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

“G-U-S”学校改进中角色探析

2016-02-18 点击：459 次

作者：	孙锋
作者单位：	菏泽学院教育科学系
摘要：	近年来，政府（G）、大学（U）和中小学（S）三方之间展开协作促进学校改进逐渐兴起，并产生了较大影响。在协作中，三者各自拥有不同的角色定位：政府是学校改进的监督者，更是其支持者；大学专家不仅是指导者，更是学习者；项目学校是自身发展的主导者。虽然三方的合作是平等的，但其角色之间也是存在一些问题，比如文化冲突、话语冲突。
关键词：	“G-U-S”学校改进；三方协作；角色
中图分类号：	G521
基金项目：

下一篇：关怀伦理视角下的高校资助关系审视

上一篇：一所新建本科院校二级学院的文化心理...