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“学前儿童科学教育”课程教学的困境及其关键点

2016-04-08 点击：582 次

作者：	黄丽燕
作者单位：	凯里学院教育科学学院
摘要：	当前高校“学前儿童科学教育”课程教学中普遍存在本末倒置、理论与实践脱节等现实困境。改善高校“学前儿童科学教育”课程教学现状的关键点包括：课程教学需坚持强化学生专业意识，加强校企合作，创新教学模式，切实提高课程教学质量，促进学生专业成长。
关键词：	学前儿童；科学教育；课程教学
中图分类号：	G642
基金项目：	凯里学院人文社会科学研究规划课题“高校‘学前儿童科学教育’课程教学的研究与实践”（课题编号：S1208）研究成果。

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