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论社会认知主义视阈下的外语思辨能力培养

2016-05-13 点击：501 次

作者：	李倩
作者单位：	辽宁师范大学海华学院
摘要：	本文通过分析我国大学生外语思辨能力缺失的主客观原因，并结合社会认知主义理论指出教师虽不是课堂中的主体，但却是关键因素，在学生的语言学习过程中起到了至关重要的作用。笔者就外语课堂中教师如何有效地发挥其辅助作用提出了相应建议，以便更好地促进学生思辨能力提升。
关键词：	社会认知主义；思辨能力；外语课堂
中图分类号：	H319
基金项目：	辽宁师范大学海华学院教改课题立项，项目名称：培养大学生英语思辨能力的教学模式研究，课题编号：HYJG14004。

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