科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第12期（总第636期）
	2025年第11期（总第635期）
	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

论社会认知主义视阈下的外语思辨能力培养

2016-05-13 点击：520 次

作者：	李倩
作者单位：	辽宁师范大学海华学院
摘要：	本文通过分析我国大学生外语思辨能力缺失的主客观原因，并结合社会认知主义理论指出教师虽不是课堂中的主体，但却是关键因素，在学生的语言学习过程中起到了至关重要的作用。笔者就外语课堂中教师如何有效地发挥其辅助作用提出了相应建议，以便更好地促进学生思辨能力提升。
关键词：	社会认知主义；思辨能力；外语课堂
中图分类号：	H319
基金项目：	辽宁师范大学海华学院教改课题立项，项目名称：培养大学生英语思辨能力的教学模式研究，课题编号：HYJG14004。

下一篇：大学英语课堂教学现状SWOT分析与对...

上一篇：人类力量的探知与设限——要要论《金...