科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

认知隐喻理论视角下的大学英语阅读教学探析

2016-08-01 点击：462 次

作者：	焦玲玲
作者单位：	西北师范大学知行学院
摘要：	近年来语言学和认知学的迅速发展，国内外众多学者对隐喻进行进一步的研究，并取得很深刻的认识：隐喻是人们的认知方式和思维模式，是语言和认知之间的桥梁，也是导致语言变化的触媒。因此在大学英语阅读学习中，教师应该把隐喻理论潜移默化地灌输到学生的思维中，并且能够更好地帮助学生理解所阅读文章的内容。本文根据认知理论，探讨如何培养学生在大学英语阅读中的分析隐喻现象的能力。
关键词：	认知隐喻　大学英语　阅读　教学
中图分类号：	H319
基金项目：

下一篇：通过英语报刊提高非英语专业学生英语...

上一篇：基于智能移动终端的泛在学习对大学英...