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“主体性教育”理念下工科类专业课教学方法探究

2016-09-27 点击：648 次

作者：	刘畅荣，等
作者单位：	湖南工业大学土木工程学院
摘要：	本文依托“主体性教育”理念，针对高校工科类专业理论课程教学中的问题，为满足高校和市场对人才供需的要求，提出了构建以学生为主体的循环式的教学环节设计；确立“师、生双主体”作用教学目标，利用多元化教学策略和多样化教学方法有机结合，加强学生对实际工程的主动性感知，提升学生的主体创新能力和综合素质，对高校工程类课程教学质量的提高有很好的参考价值。
关键词：	主体性教育；课程教学；高校
中图分类号：	G642.0
基金项目：	湖南省普通高等学校教学改革研究项目：工程教育认证背景下建筑环境与能源应用工程专业人才培养模式的优化（湘教通 [2015]291号-308）。

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