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思维导图式科学探究教学——以苏教版《声音的传播》一课为例

2016-09-27 点击：482 次

作者：	王俊霞
作者单位：	厦门市金鸡亭小学
摘要：	科学学习以探究为核心，当前科学课堂活动多，学生体验丰富，但思维活动却不够突显甚至缺失。把思维导图引入科学探究教学，利用其结构性和可视性的特征，把学生直观现象、感性知觉，形成有逻辑思维、能够进行理性分析的学习过程。实现对要探究的大问题进行解析，形成以大问题为中心的发散性思维行动计划框架图。探究过程先有计划，再行动，同时可以依能力的差异实现分层学习。
关键词：	思维导图；科学探究；小学科学
中图分类号：	G633.55
基金项目：

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