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教师教育课程“实践取向”的误读与思考

2017-08-16 点击：568 次

作者：	曹红丽，等
作者单位：	红河学院教师教育学院
摘要：	实践取向是当今教师培养中所倡导的基本理念。针对教师教育课程“实践取向”的误读，为教师教育课程“实践取向”甄定方向，并从课程目标、内容、实施、评价等方面去探索适合我国的教师教育课程具有重要的现实意义。
关键词：	教师教育课程；实践取向；误读
中图分类号：	G642
基金项目：	本文系2015年云南哲社规划项目《云南省高校大学生创新创业教育模式与实践研究》；红河学院教改项目《基于“实践取向”的小学教育专业课程设置研究》（JJJG1410）；红河学院校级质量工程《卓越小学教师教育培养计划》阶段性成果。

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