科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

对以实践为导向的小学全科教师专业能力培养模式的认识与思考

2017-09-01 点击：595 次

作者：	赵文霞
作者单位：	郑州师范学院初等教育学院
摘要：	培养适应小学教育教学需求的优秀小学全科教师，是当前高等师范院校小学教育专业的工作重点，坚持实践导向是小学全科教师专业能力培养的必由之路。本文对目前小学教师人才培养在实践层面存在的问题做了梳理，以期给小学全科教师专业能力培养模式提供借鉴。并进一步结合小学全科教师的培养目标的特殊性，有针对性地就实践导向的小学全科教师专业能力培养模式给出自己的思考。
关键词：	实践导向；小学全科教师；专业能力
中图分类号：	G622
基金项目：	2015 年度河南省教育厅人文社会科学研究青年项目“基于设计学习理念的小学教育专业学生教育教学能力培养体系的创新与实践”（项目编号：2015-QN-131）。

下一篇：乡土历史教育与免费师范生人才培养模...

上一篇：试论民办艺术高校艺术理论课教学的现...