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布鲁姆“掌握学习”理论的再思考——以小学语文教学为例

2017-09-01 点击：475 次

作者：	孙玉娟
作者单位：	杭州师范大学教育学院
摘要：	20 世纪60 年代末期布鲁姆提出的掌握学习教学理论引起了热烈反响，其主要思想是只要给予足够的时间和帮助，任何一个学生都是可以掌握所学知识的。该理论的积极意义对于我国实施素质教育具有重要的启示作用，而理论的不足之处及实践过程中存在的问题仍值得我们去思考与探究。笔者结合具体的小学语文教学内容，对布鲁姆的掌握学习理论进行了再思考。
关键词：	掌握学习；小学语文教学；问题与不足
中图分类号：	G623.2
基金项目：

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