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高职教育之学生课程学习效果的过程性评价理论探究

2017-09-29 点击：513 次

作者：	田晋
作者单位：	湘西民族职业技术学院
摘要：	我国对高等职业教育的学生课程学习效果的评估考核存在脱离教育教学实际的情况，较突出的问题是重结果轻过程，理论考核过多、实践技能评估不够，对学习效果的综合性评估重视不足。针对于此，文章借鉴了国内外的主流学习效果评估理论，分析了当前我国高等职业教育的学生学习效果评价的现状，在此基础上，提出了完善我国高等职业教育院校学生学习过程的评价的建议。
关键词：	高职教育；学习效果；过程性评价
中图分类号：	G712
基金项目：	湖南省职业教育与成人教育学会课题“民族地方高职院校管理类课程学习质量评价体系建设研究”（编号：XHB2015092）；湘西职院院级课题（编号：K201603）；湖南省教育厅科学研究项目（编号：15C1370）阶段性研究成果。

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