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问题驱动下的高中数学课堂教学评价研究——以均值不等式为例

2017-11-16 点击：413 次

作者：	李俊，苑媛
作者单位：	辽宁师范大学数学学院
摘要：	开展课堂评价活动，是深入研究课堂教学的一个重要的切入点，对于改进教师的教学活动、提高教师的教育质量有着重要的意义，现有的数学课堂教学评价重结果而不关注评价的过程，问题驱动下的数学课堂教学评价以批判的眼光看待数学教材，问题的提出重视学生对于数学知识的深刻理解，对于提升教师的课堂教学质量有着重要的价值。
关键词：	问题；课堂教学评价；均值不等式
中图分类号：	G633.6
基金项目：

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