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实践共同体视角下的特级教师工作坊建设———以广西R市Y 特级教师工作坊为例

2018-08-02 点击：393 次

作者：	张玲
作者单位：	广西师范大学教育学部
摘要：	特级教师工作坊作为教师实践共同体的一种新型模式，越来越受到基础教育办学者的关注。本文以R 市Y 特级教师工作坊为个案，从成员共同体意识、成员权利及成员身份建构三个维度考察特级教师工作坊的实践图景，呈现、归导出工作坊的实际效能以及前行中的困境。在此基础上提出，特级教师工作坊要实现良性运行与卓越示范，需承担起实践共同体的理论和实践功能，增强成员共同体意识，适当赋权于教师，重视成员身份建构，提升专业素养，共同促进教育研究合力的形成。
关键词：	特级教师工作坊；实践共同体；教师专业发展
中图分类号：	G647
基金项目：	本文系广西研究生教育创新计划项目“特级教师工作坊对教师全专业属性影响的研究———以广西区为例”（项目编号：YCSW2018075）阶段性成果。

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