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基于“学习疑点”的数学拓展课的实践研究——以“探秘循环小数”一课为例

2018-08-22 点击：291 次

作者： 周英
作者单位： 杭州市学军小学紫金港校区
摘要： 基于“学习疑点”的数学拓展课，是根据课堂教学 中学生出现的学习疑点，开发相应的拓展性学习内容，给学 生搭建空间使学生的疑惑获得点拨，并最终内化为数学思 维发展的动力。结合“探秘循环小数”一课，得到基于“学习 疑点”的数学拓展课的教学策略：提出问题，引发任务解决 的内在需求；分析问题，调动任务解决的已有经验；解决问 题，从问题解决到提出新问题。
关键词： 学习疑点；数学拓展课；教学实践
中图分类号： G623.5
基金项目：


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