欢迎来到科教文汇杂志社网站
设为首页
|
加入收藏
|
联系我们
网站首页
期刊简介
科教题词
编委会
栏目导航
在线期刊
期刊征订
投稿指南
下载中心
联系我们
当期封面
2024年第8期(总...
2024年第7期(总...
2024年第6期(总...
2024年第5期(总...
2024年第4期(总...
过刊浏览
2024年第8期(总第608期)
2024年第7期(总第607期)
2024年第6期(总第606期)
2024年第5期(总第605期)
2024年第4期(总第604期)
2024年第3期(总第603期)
2024年第2期(总第602期)
2024年第1期(总第601期)
2023年第24期(总第600期)
2023年第23期(总第599期)
友情链接
安徽大学
详细信息
当前位置:
首页
>>详细信息
关于“抽象类”应用型工科课程的教学探索
2018-12-18 点击:428 次
作者:
孟书云,等
作者单位:
南京工程学院
摘要:
高等院校人才培养计划中存在相当数量的课程, 教学内容以抽象晦涩为特征。这类课程教学中常会出现“教 师难教,学生难理解不爱学”的现象。针对此类课程的教学, 结合人脑认知的基本规律,本文从教学内容、教学实践环 节、教学考核和效果评价几个方面,探讨实现“化抽象为具 象、从枯燥到生动”的具体措施。
关键词:
抽象;应用型工科课程;教学改革
中图分类号:
G642
基金项目:
下一篇:
材料力学实验教学的改革与研究
上一篇:
林业院校“蛋白质与酶工程”课程立体...