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医学院校英语教师TPACK现状调查

2019-02-15 点击：619 次

作者：	穆东琴
作者单位：	南京医科大学外国语学院
摘要：	目的：了解医学院校英语教师TPACK 现状和影响因素。方法：利用Schmidt et a1.(2009) 和A1.chambauh& Cripen (2009) 的TPACK 量表对某医学院英语教师 TPACK 知识进行调查。结果：医学院校英语教师TPACK 总体水平中等，教学法知识(PK)水平最高，教学学科知识(PCK) 次之，技术知识(TK)水平最低。教师职称和年龄与教学法知识(PK)正相关；受教育程度与教学法知识(PK)、学科教学法知识(PCK)负相关。结论：医学院校英语教师要强化自身 TPACK 意识，开展基于技术和课程整合的混合式教学实践以促进TPACK 发展。
关键词：	医学院校；英语教师；TPACK
中图分类号：	G451
基金项目：	南京医科大学医学教育课题（YB2017056）和哲社专项项目（2017ZSY004）；外国语学院教育研究课题（17NYWY（K）01）。

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