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小学美术教材中色彩教学连贯性的实施设想和建议

2019-11-12 点击：498 次

作者：	张任
作者单位：	广东理工学院
摘要：	小学阶段，学生心理发展与色彩感知能力有其阶段性的特征。小学美术中色彩课程教学的内容，针对不同年纪的学生需相应地设置不同的教学目标，而且教学目标间应具有连贯性，才能有利于小学生对色彩知识的学习感受，促进其循序渐进地学习，从而更好地提高学生的色彩感知和应用能力，培养学生的色彩学习兴趣，提高学生的审美情趣。
关键词：	小学美术教材色彩教学连贯性
中图分类号：	G623.75
基金项目：

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