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师幼互动中“幼儿失语”现象解读——基于技术理性视角

2019-11-20 点击：308 次

作者：	秦祥霞
作者单位：	山东师范大学
摘要：	技术是人类的创造发明，在为人类带来便利的同时，也需警惕过度技术理性化的后果。良好的师幼互动是师幼共同参与、幼儿乐于表达的语言学习过程。但师幼互动的过度技术理性化忽视了应有的完整人文意蕴，师幼角色定位偏失、权利失衡、教师高控及霸权主义思想导致互动中 “幼儿失语”。要做到幼儿有话可说，让幼儿成为“话匣子”，技术理性与人文价值性需并重。
关键词：	师幼互动技术理性幼儿失语
中图分类号：	G612
基金项目：

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