科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第12期（总第636期）
	2025年第11期（总第635期）
	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

就“材”取“材”“话”出深度——《伊索寓言三则》整体阅读教学反思

2020-03-30 点击：353 次

作者：	金苏华
作者单位：	江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区
摘要：	教材解读是深度学习的基础。教材本身、教师解读、学生理解三位一体，方能实现对儿童言语学习的支持。本文提出就“材”取“材”、就“材”定“教”、就“材”而“言说”，以及让对话走向有效、让课堂走向深度的思考和相应建议。
关键词：	教材；阅读教学；深度学习
中图分类号：	G623.2
基金项目：

下一篇：浅谈小学语文四年级上第六单元批注式...

上一篇：项目式学习在小学语文阅读教学中的应...