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“四书”之诚及其学校公民教育评价意蕴

2020-04-10 点击：637 次

作者：	肖甜
作者单位：	北京师范大学教育学部
摘要：	“四书”揭示了诚的内涵、指向、价值、实现路径。它包括本体论上天道和人道以及知情意行的真诚和一致含义。处于和不同德性、对象交互的关系链中,其具有化己、化人、化物等价值，可以通过存心自省、格物致知等路径实现。它是君子人格的重要构成，也对当代学校公民教育评价有所启示:以公民之诚论证好公民的素养，也明晰不可为，即诚之匮乏、狭隘、功利、无知和规训；强调教育者应拥有诚之伦理示范、真诚评价学生并善于剔除假象；以制度他律和道德自律作为沟通公民之诚教育评价和过程的桥梁，需完善学校公民教育、德育制度体系并培养学生道德自主性、使之行“慎独”之义等。
关键词：	“四书”之诚；公民之诚；教育评价伦理；道德自主
中图分类号：	G641
基金项目：

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