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翻转课堂结合 TBL 的教学模式在医学生外科临床技能培训中的实践与评价

2020-10-14 点击：402 次

作者：	陈博，等
作者单位：	安徽医科大学第一附属医院普外科
摘要：	目的:在外科实践技能操作培训中，探讨翻转课堂结合 TBL 的教学模式训练医学生外科操作技能的可行性和有效性。方法:选取尚未实习的临床医学专业本科四年级男性学生共 60 名，随机分为二组，教学改革组（30 名）开展翻转课堂的组织模式，培训过程中贯彻 TBL 教学理念。对照组（30 名）仅进行外科基本操作训练，教师以讲授知识点为主。两组培训总时间一致，为 7 天，最后比较培训效果。结果:教改组学生在外科缝合、脓肿切开、清创术、特殊类型换药、急腹症诊治等方面的得分较传统教学对照组有明显提升（P 均＜0.05）。结论:翻转课堂结合 TBL 的教学模式在医学生外科临床技能培训中具有可行性，并且教学效果明显好于传统教学组。
关键词：	翻转课堂；团队导向式学习；外科；实践教学
中图分类号：	G642
基金项目：	安徽省省级质量工程精品线下开放课程——普通外科学（项目编号：2019kfkc334）。

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