科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

师范专业认证背景下小学教师职前培养实践课程体系问题审视与改进策略

2021-01-05 点击：463 次

作者：	陈加宇
作者单位：	湖南幼儿师范高等专科学校
摘要：	当前专业认证已逐步在全国范围内推广，各师范类院校也以师范专业认证为目标指向进行教育教学改革，这一过程中存在三方面问题：一是实习基地名存实亡，出现挂牌现象；二是实践训练“放羊式”管理，缺乏课程化思维；三是实训师资短缺，兼课教师的教学系统性不强。该文强调以议题引领明确三阶段实习的目的性，增强实习环节的连贯性；从课程开设的角度使主题体验课程显性化，督促学生从宿舍走向实训场所；从双师教学团队出发，建立有效的奖励机制和问责机制，做到管理有调度、指导有效果、质量有保障。
关键词：	实践课程；专业认证；小学教师
中图分类号：	G642.44
基金项目：	湖南省教育厅科学研究项目：基于“U-S”教师互派制度下小学教育专业教育实践课程体系建构（课题编号：19C1378）；湖南幼儿师范高等专科学校 2018 年青年专项课题：师范专业认证背景下“全科型”乡村小学教师培养的实践课程体系建构（课题编号： HNYZ18Q01）。

下一篇：浅谈高校教师的教学实践指导能力提升...

上一篇：应用型本科电子商务专业课程体系改革...