基于“SPOC+ 翻转课堂”教学模式的教学改革方案研究——在“C 语言程序设计”中的应用
2021-03-30 点击：413 次
| 作者： |
罗懿倩 |
| 作者单位： |
桂林航天工业学院 |
| 摘要： |
2013 年，MOOC（Massive Open Online Course）在
中国引起了极大关注。在线课程项目 Coursera 的数据显
示，2013 年注册的中国 MOOC 用户达到 13 万，位居世界第
九[1]。近年来，国内一流大学、一流名师相继开设 MOOC，但普
通院校教师没有 MOOC 平台的控制权，只能用学者身份登
录，不能为本校学生量身定制适合他们的 MOOC。MOOC 在普
通院校层面存在短板，为了弥补不足，SPOC（Small Private
Online Course）课程应运而生。采用 SPOC 同步或异步的方
式，普通院校可以定制符合本校学生的MOOC，同时结合教育
信息化的成果——翻转课堂，极大地提高了教学效率。该文
围绕“SPOC+ 翻转课堂”教学模式，以“C 语言程序设计”为
例，分析了存在的问题，探讨了“SPOC+ 翻转课堂”教学模式
的方案设计与实施过程，总结了教学经验与改革反思。 |
| 关键词： |
SPOC；翻转课堂；C 语言程序设计；教学改革方案 |
| 中图分类号： |
G642.0 |
| 基金项目： |
本文系桂林航天工业学院教改项目：基于 SPOC+ 翻转课堂的软件工程专业基础课教学改革研究与实践——以《C 语言程序设 计》课程为例（编号：2018JB18）。 |
