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基于“EST”理论框架的“三度”课程混合式教学创新模式研究

2021-04-08 点击：901 次

作者：	姜骞，吴冰野
作者单位：	三亚学院管理学院
摘要：	混合式教学作为一种将教学场景、师生情感、生生情谊共同构建于情境下的灵活、及时和持续的线上、线下共同整合的教学模式，已然成为教育信息化 2.0 行动计划实施过程中的重要抓手。以“EST”理论框架为基础，以“三度” 课程建设为目标，通过对 EST 理论建构以及课程深度、课堂饱和度和学业紧张度的深度挖掘，提出“EST”理论框架的课程“三度”建设混合式教学创新模式模型。
关键词：	EST； “三度”课程；混合式教学；创新模式
中图分类号：	G642.4
基金项目：	教育部首批“新工科”研究与实践地方组项目“基于集成创新的创新创业能力培养模式研究 ”（240）；海南省自然科学基金高层次人才项目“搜索 - 学习”视阈下科技企业孵化器创新孵化内聚机理、耦合路径与应用研究（2019RC255）；三亚学院课程组（教学团队）建设项目：《管理学》课程组（syxyylbkkc01-03）。

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