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“双减”背景下作业设计的依据、价值诉求与优化路径

2024-01-10 点击：261 次

作者：	娄艳，杨云
作者单位：	贵州师范大学教育学院
摘要：	“双减”政策的颁布，意味着我国基础教育改革进入崭新阶段，优化作业成为当下减负的关键一环。作业设计应以国家课程标准及学生学情为理论与现实依据，以减轻学生负担、提升学生核心素养、提高课堂教学质量为诉求，为实现教育高质量发展目标奠基。基于此，作业优化应瞄准育人总方向，聚焦提质量、尊不同、倡个性、重实践四个路径，重构有效性、分层化、个性化、实践性等类型作业，为促进学生健康成长与重塑基础教育良好生态赋能。
关键词：	双减；作业设计;设计依据；价值诉求；优化路径
中图分类号：	G622.4
基金项目：

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