欢迎来到科教文汇杂志社网站　 　 　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　
当期封面
过刊浏览
2024年第18期（总第618期）
2024年第17期（总第617期）
2024年第16期（总第616期）
2024年第15期（总第615期）
2024年第14期（总第614期）
2024年第13期（总第613期）
2024年第12期（总第612期）
2024年第11期（总第611期）
2024年第10期（总第610期）
2024年第9期（总第609期）
友情链接
   
  安徽大学
详细信息
当前位置：首页>>详细信息
教师教学宽容缺失的原因分析及对策

2013-11-12 点击：810 次

作者： 杨旸 李晓丽
作者单位： 浙江师范大学教师教育学院
摘要： 教师的教学宽容指教师以培养学生的自由精神、促进其本真自我的实现为根本目的，在教学情境中教师对不同于自己的价值观和行为采取包容和尊重学生的对待方式，以及对学生不同于自己的行为和观念所采取的一种包容态度。本文通过对教师教学宽容定义的阐述，进一步对教师教学宽容的缺失现象进行原因分析，并提出相应的对策。
关键词： 教学宽容 宽容缺失 原因分析 对策
中图分类号： G451.6
基金项目：


下一篇： 辅导员要掌握批评的艺术
  上一篇： 浅论现代教师的教学良心
网站简介　|　网站地图　|　关于我们　|　招聘信息　|　联系方式
 
Copyright © 1969-2012科教文汇杂志社/编辑部

地址：安徽省合肥市庐阳区花园街4号科技大厦11E 科教文汇杂志社/编辑部， 邮编：230031
　若您有意与本站合作，或对本网站有任何意见或建议，请您联系网站负责人：QQ 745718500
皖ICP备11020174号-1　技术支持： 合肥新干线网络