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基于积极心理学理论的职业教育课程观

2013-12-26 点击：1030 次

作者： 马晓花
作者单位： 湖南师范大学教育科学学院
摘要： 积极心理学把积极的心理品质作为研究对象，重视对个体积极心理的研究，对于传统的课程理论产生了深刻的影响，为现代职业教育课程观的形成提供了新的理论基础，职业教育课程改革要关注学生的心理特点。笔者力图从积极心理学理论出发，探讨职业教育的课程观。
关键词： 积极心理学 职业教育 课程观
中图分类号： G712
基金项目： 湖南省教育厅一般课题“论高职学生职业人格的生成和培育——基于积极心理学的研究”（课题编号: 13C564）。


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