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儿童作为研究者——论幼儿课程上幼儿主体性的发挥

2014-01-22 点击：853 次

作者：	黄荣
作者单位：	湖南师范大学田家炳教育科学学院
摘要：	“儿童作为研究者”是指儿童发挥自身主导地位，在幼儿园课程教学中，进行主动学习与探索的课程观，是教育者新的儿童观、教育观在课程实践中的体现，是儿童主体性得以充分发挥的课程活动。
关键词：	儿童作为研究者儿童主体性幼儿课程
中图分类号：	G61
基金项目：

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