欢迎来到科教文汇杂志社网站
设为首页
|
加入收藏
|
联系我们
网站首页
期刊简介
科教题词
编委会
栏目导航
在线期刊
期刊征订
投稿指南
下载中心
联系我们
当期封面
2024年第18期(...
2024年第17期(...
2024年第16期(...
2024年第15期(...
2024年第14期(...
过刊浏览
2024年第18期(总第618期)
2024年第17期(总第617期)
2024年第16期(总第616期)
2024年第15期(总第615期)
2024年第14期(总第614期)
2024年第13期(总第613期)
2024年第12期(总第612期)
2024年第11期(总第611期)
2024年第10期(总第610期)
2024年第9期(总第609期)
友情链接
安徽大学
详细信息
当前位置:
首页
>>详细信息
儿童作为研究者——论幼儿课程上幼儿主体性的发挥
2014-01-22 点击:797 次
作者:
黄荣
作者单位:
湖南师范大学田家炳教育科学学院
摘要:
“儿童作为研究者”是指儿童发挥自身主导地位,在幼儿园课程教学中,进行主动学习与探索的课程观,是教育者新的儿童观、教育观在课程实践中的体现,是儿童主体性得以充分发挥的课程活动。
关键词:
儿童作为研究者 儿童主体性 幼儿课程
中图分类号:
G61
基金项目:
下一篇:
吸附脱汞技术的研究进展
上一篇:
论高职艺术设计教学之中庸和合