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张扬课堂提问的“有效”蕴涵
2014-03-24 点击:872 次
作者:
姚郁晨
作者单位:
嘉兴学院南湖学院
摘要:
深受“有效教学”理念影响,课堂提问日益成为教育学关注的一个焦点,甚至被人称为“有效教学的核心”。然而,课堂提问不仅能在知识教学层面发挥重要作用,它还蕴藏着巨大的社会性和伦理性功能。唯有坚持认知的、社会的和伦理的三位一体功能观,课堂提问才可能全面地服务于学生发展,成为真正意义上的“有效”课堂提问。
关键词:
话语功能 课堂提问 有效性
中图分类号:
G642.0
基金项目:
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