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浅析小学语文阅读教学中的多元有界性

2014-04-27 点击：561 次

作者： 肖一玫
作者单位： 扬州大学教育科学学院
摘要： 新课改实施以来，多元化解读的阅读教学开始盛行于课堂。阅读教学中应该注重多元解读。但是，在近期的阅读教学过程中却出现误读和过度拓展等一些误区。本文针对当前多元解读的泛滥现象，试图寻求阅读教学中多元解读的界限和走出误区的策略。
关键词： 多元解读 界域 阅读教学
中图分类号： G623.23
基金项目：


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