科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第12期（总第636期）
	2025年第11期（总第635期）
	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

建构视角下的小学语文情境教学分析

2014-04-27 点击：734 次

作者：	李静
作者单位：	泉州师范学院附属小学
摘要：	情境化教学，作为许多一线小学语文老师的尝试，在某种程度上成为创造性的落实课程标准的有益尝试。在不断的摸索与实践中，由表及里，由此及彼，小学情境化教学群像发生着渐进的变化，孩子们的自由天性也在慢慢凸显。本文从建构主义视角出发，从科学设计，激发学生趣味等角度对情境教学的路径进行思考。
关键词：	情境教学建构主义小学语文
中图分类号：	G623.2
基金项目：

下一篇：还原思维原点感悟数学本质

上一篇：当前农村小学语文教学的二难处境及解...