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英语课堂激励性评价的误区及对策

2014-11-17 点击：551 次

作者：	李彩青
作者单位：	浙江省台州市椒江区第二中学
摘要：	面对英语课堂激励性评价存在的一些误区，本文从新课程理念出发，结合初中生的身心特点，尝试提出对学生进行语言激励、行为激励及竞争激励的对策，以促进学生的发展。
关键词：	课堂激励性评价误区对策
中图分类号：	G633.41
基金项目：

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